目的探讨在康复医学人才培养中,采取问题驱动教学法(PBL)-临床路径(CP)联合教学法的应用效果。方法以某学院2018年8月入学的康复医学1班与2班作为研究对象,分别对其实施常规教学方法与PBL-CP联合教学法,对比两个班学生成绩考核、满意度评价以及迷你临床演练评估量(Mini-CEX)的评分结果。结果 1班成绩考核结果为(64.)分,2班成绩考核结果为(82.)分,(P<0.05);1班满意度评价结果为(76.)分,2班满意度评价结果为(89.)分,(P<0.05);2班Mini-CEX临床知识技能评估结果均高于1班(P<0.05)。结论 PBL-CP联合教学法可提高康复医学学生的成绩和满意度,同时对提高学生的技能也有积极作用,值得推广。